ΣΥΛΛΟΓΟΣ
ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε
Θήβα 20/5/2025
ΘΗΒΑΣ
«Ο ΠΙΝΔΑΡΟΣ»
Αρ. Πρωτ 15
Προς:
1.
ΜΜΕ
email
Συλλόγου:
syllekpaidpe.thivas@gmail.com
Ανοιχτή
επιστολή προς τους γονείς από τον ΣΕΠΕ
Θήβας “ο Πίνδαρος” για τις εξετάσεις
PISA
Εθνικές
εξετάσεις τύπου PISA
με μαθητές/τριες πειραματόζωα.
Άγχος,
ανταγωνισμός, αποκλεισμοί, κατηγοριοποίηση.
Αγαπητοί
γονείς,
Στις
22
Μαΐου
2025
θα πραγματοποιηθούν
για
τέταρτη
φορά
πιλοτικά
οι εθνικές διαγνωστικές εξετάσεις τύπου
PISA
στα
μαθήματα
της
Γλώσσας
και
των
Μαθηματικών
με
τη
συμμετοχή
μαθητ(ρι)ών
της
Στ΄
Δημοτικού
και
της
Γ’
γυμνασίου,
σε
618
σχολεία
σε
όλη
τη
χώρα.
Όσον
αφορά τα δημοτικά σχολεία στη Βοιωτία,
έχουν επιλεγεί το 5ο ΔΣ Θήβας, 10ο Λιβαδειάς,
ΔΣ Διστόμου, ΔΣ Καπαρελλίου, ΔΣ Υπάτου.
Τι
είναι
οι
εξετάσεις
PISA
Η
PISA
είναι ένα διεθνές πρόγραμμα για την
αξιολόγηση των μαθητών, υπό την οργάνωση
του ΟΟΣΑ
(Οργανισμός
για
την
Οικονομική
Συνεργασία
και
Ανάπτυξη:
ένας
διεθνής
οργανισμός
που
συλλέγει
δεδομένα
και προτείνει κατευθύνσεις για τη
λειτουργία διάφορων θεσμών, μεταξύ των
οποίων και της
εκπαίδευσης).
Κύριος στόχος, σύμφωνα με την επίσημη
θέση του προγράμματος, είναι η αξιολόγηση
του
εύρους
των γνώσεων και των δεξιοτήτων των
μαθητών. Με αυτόν τον τρόπο κάθε χώρα
συγκεντρώνει
στοιχεία
που
θα
μπορούσαν
να
βελτιώσουν
την
αποτελεσματικότητα
του
εκπαιδευτικού
έργου.
Γιατί
λέμε
ΟΧΙ
Σχολεία
και
μαθητές
πολλών ταχυτήτων…
Η
PISA
του ΟΟΣΑ, όπως και ανάλογες εθνικές
εξετάσεις σε Αγγλία, Η.Π.Α. και άλλες
χώρες ανοίγουν τον
δρόμο
ώστε,
σε
συνδυασμό
με
την
λεγόμενη
αξιολόγηση,
να
βαθμολογήσουν
και
να
κατηγοριοποιήσουν
σχολεία,
παιδιά και εκπαιδευτικούς, να οδηγήσουν
τα δημόσια σχολεία της γειτονιάς σε
υποβάθμιση ή
και
κλείσιμο, με βάση και τις επιδόσεις των
μαθητ(ρι)ών τους. Ας θυμηθούμε τα Ωνάσεια
σχολεία, όπου
τα
παιδιά της γειτονιάς διώχνονται από το
σχολείο τους και το σχολείο που φτιάχτηκε
με τους κόπους
και
τους
φόρους του
κόσμου
της
εργασίας αναλαμβάνει ένα επιχειρηματικό
ίδρυμα.
...και
λίγων
προσδοκιών
Για
το υπουργείο και την κυβέρνηση ο αριθμός
των μαθητ(ρι)ών που τελειώνουν το λύκειο
και θέλουν
πανεπιστημιακή
εκπαίδευση πρέπει να μειωθεί. Έτσι, ως
εργαζόμενοι θα προσδοκούν λιγότερα σε
μισθό
και
δικαιώματα. Αυτό συμβαίνει με την
Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής στα πανεπιστήμια
(Ε.Β.Ε.), με την Τράπεζα
Θεμάτων
στα
Λύκεια,
με
την
κατηγοριοποίηση
σχολείων
και
μαθητ(ρι)ών:
οι
προσδοκίες,
οι
ελπίδες
για
τους
ανθρώπους
της
δουλειάς
εξαφανίζονται.
Εκπαίδευση
με
το
λιγότερο
δυνατό
κόστος
Η
καθημερινότητα
που
βιώνουν
μαθητ(ρι)ές
και
εκπαιδευτικοί
στα
δημόσια
σχολεία
δείχνει
ότι
οι
μορφωτικές
ανάγκες
των
παιδιών
έρχονται
πάντα
σε
δεύτερη
μοίρα,
σε
σχέση
με
τις
ανάγκες
της
αγοράς.
Ενώ
η συντριπτική πλειοψηφία της κοινωνίας
βιώνει
μια ολοένα δυσκολότερη συνθήκη με την
ακρίβεια,
η
κυβέρνηση επιδιώκει να μετατρέψει τα
δημόσια κοινωνικά αγαθά σε ιδιωτικά
και να αποποιηθεί την
ευθύνη
για αυτά και τη χρηματοδότησή τους,
κατηγορώντας για όσα πάνε λάθος στην
εκπαίδευση τους
εκπαιδευτικούς,
τους
γονείς
και
τα
παιδιά.
Εξετάσεις
δε
σημαίνουν
αντικειμενικότητα…αλλά
άγχος,
ανταγωνισμό,
αποκλεισμό
Τα
θέματα
που
μπαίνουν
σε
πανελλαδικό
επίπεδο
για
τις
εξετάσεις
τύπου
PISA
δε
λαμβάνουν
υπόψη
τις
ιδιαιτερότητες,
τις
πολύ
διαφορετικές
ανάγκες
ή
δυσκολίες
που
έχει
το
κάθε
παιδί
και
το
κάθε
σχολείο.
Αλήθεια
πόσο
«αντικειμενικές»
θα
είναι
οι
επιδόσεις
των
μαθητών
και
μαθητριών
μας
στα σχολεία του κέντρου των μεγάλων
πόλεων, όταν στις περισσότερες περιπτώσεις
δεν έχουν τα ελληνικά ως
μητρική
γλώσσα; Πόσο «αντικειμενικές» θα είναι
οι επιδόσεις σε ένα ορεινές κοινότητες,
όπου τα παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες
πρόσβασης σε βασικά αγαθά; Δεν υπάρχουν
«μετρήσιμα, αξιόπιστα και αντιπροσωπευτικά»
αποτελέσματα όπως
ισχυρίζεται
το
Υπουργείο
Παιδείας.
Εκπαιδευτικοί
και
γονείς
γνωρίζουμε πολύ καλά ότι ολόπλευρη
μόρφωση,
στάσεις
ζωής,
κοινότητα
και
προσωπικότητα
δεν
μπορούν
και
δεν
πρέπει
να
μετρηθούν.
Οι
εξετάσεις
τύπου
PISA
δημιουργούν
άγχος
και
ματαίωση,
ξεχωρίζοντας
τους/τις
μαθητ(ρι)ές
σε
«ικανούς/ές» και «μη ικανούς/ές», τα
σχολεία σε «καλά» και «κακά». Η κατάταξη
των σχολείων γεννάει ανταγωνισμό και
αποκλεισμούς.
Τα
«δύσκολα»
παιδιά,
τα
παιδιά
με
μαθησιακές
δυσκολίες
ή
με
«προβλήματα»
συμπεριφοράς
δεν θα είναι πια μια πρόκληση κι ένα
χρέος για το σχολείο και την κοινωνία,
θα είναι ένα
εμπόδιο.
Αξιολόγηση
και
μέτρηση
δε
συνεπάγονται βελτίωση,
αλλά
διάλυση
του
δημόσιου
σχολείου
Κανένα
σύστημα
δεν
μπορεί
να
βελτιωθεί
αν
δεν
ικανοποιούνται
αυτά
που
χρόνια
τώρα
και
εσείς
οι
γονείς
και
εμείς οι εκπαιδευτικοί διεκδικούμε.
Μάλιστα τα ίδια τα συμπεράσματα των
«ειδικών» του ΟΟΣΑ τα
προηγούμενα
χρόνια δηλώνουν ότι οι χαμηλές μαθητικές
επιδόσεις αντιμετωπίζονται με αύξηση
της
χρηματοδότησης
για την ενίσχυση των εκπαιδευτικών
συστημάτων σε προσωπικό και υποδομές.
Οι
εκπαιδευτικοί
δεν θα σταματήσουμε να αγωνιζόμαστε
για λιγότερα παιδιά στην τάξη, μόνιμο
και
σταθερό
εκπαιδευτικό
προσωπικό,
δομές
που
θα
υποστηρίζουν
τις
ανάγκες
των
μαθητ(ρι)ών
μας,
γενναία
χρηματοδότηση,
παιδαγωγική
ελευθερία,
βιβλία
και
προγράμματα
σπουδών
που
θα
κάνουν
τα
παιδιά
να
αγαπούν
τη
γνώση.
Χρειάζεται
όλοι/ες μαζί να αντιδράσουμε και να
διεκδικήσουμε πραγματική αναβάθμιση
της δημόσιας
εκπαίδευσης.
Γι’
αυτό σας καλούμε να αποδοκιμάσετε αυτές
τις εξετάσεις. Εμείς από τη δική μας
πλευρά, μέσα από τα
εκπαιδευτικά
μας σωματεία και εσείς από τη δική σας,
με τη δυνατότητα που έχετε να αποτρέψετε
τη
συμμετοχή
των
παιδιών
σας,
χωρίς
καμία
συνέπεια για εσάς
ή
εκείνα,
πρέπει
να
ματαιώσουμε
τη
διεξαγωγή
τους.
Γιατί
θέλουμε
ένα
σχολείο
για
όλα
τα
παιδιά,
που
θα
μορφώνει
ολόπλευρα
και
ουσιαστικά,
που
δε
«θα
διδάσκει για το τεστ», που δε θα στερεί
τη χαρά. Γιατί δε θέλουμε να γίνουν και
οι εθνικές διαγνωστικές εξετάσεις τύπου
PISA
άλλος ένας τρόπος που θα χωρίζει σε
κατηγορίες μαθητ(ρι)ές και σχολεία, που
θα ανοίγει τον δρόμο
για
ακόμα
περισσότερους
αποκλεισμούς
και
διακρίσεις.
ΚΑΛΟΥΜΕ
ΣΕ
ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΟΠΩΣ ΕΧΕΙ ΠΡΟΚΗΡΥΧΘΕΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ
ΚΑΙ
ΑΠΟΧΗ
ΤΩΝ
ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΩΝ
ΑΠΟ
ΤΙΣ
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΤΟ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΠΡΕΠΕΙ
ΝΑ
ΕΙΝΑΙ
ΓΙΑ
ΟΛΑ
ΤΑ
ΠΑΙΔΙΑ
ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ
ΧΑΡΑ,
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ,
ΓΝΩΣΗ,
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ
