ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ



Οι αιτήσεις υποβάλλονται, από 16-2-2017 έως 28-2-2017, μέσω του Online Συστήματος Διαχείρισης Μητρώου Εκπαιδευτικών και Υποβολής Αιτήσεων Μεταθέσεων (https://teachers.minedu.gov.gr)

Η παραπάνω προθεσμία είναι αποκλειστική και ισχύει για όλες τις κατηγορίες μεταθέσεων εκτός από τις αμοιβαίες για τις οποίες η αίτηση υποβάλλεται μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων.

Μέσα στην ίδια προθεσμία υποβάλουν δήλωση για οριστική τοποθέτηση και για βελτίωση, χωρίς να αναγράφουν προτιμήσεις συγκεκριμένων σχολείων, όσοι βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ από μετάθεση, μετάταξη, απόσπαση σε ελληνικά σχολεία του εξωτερικού ή για οποιοδήποτε άλλο λόγο.
Η σύνδεση στο σύστημα γίνεται με το όνομα χρήστη (user name) και τον κωδικό πρόσβασης (password) που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για την πρόσβασή τους στις υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ).

Οι εκπαιδευτικοί κατά την υποβολή της αίτησης πρέπει να έχουν υπόψη τους τα ακόλουθα:
α) Η οριστικοποίηση της αίτησή τους επέχει θέση υπογραφής από τον αιτούντα εκπαιδευτικό, ο οποίος θα λάβει αριθμό πρωτοκόλλου από το ηλεκτρονικό σύστημα και θα πρέπει να αποθηκεύσει ή/και να εκτυπώσει αντίγραφό της σε μορφή pdf.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Καθώς η υποβολή των δικαιολογητικών θα γίνει αποκλειστικά με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί όπως τα ψηφιοποιήσουν σε αρχείο/α pdf, με ανάλυση σάρωσης 200 ή 300 dpi σε ασπρόμαυρο. Σε περίπτωση που δεν είναι δυνατή η αποστολή, λόγω μεγέθους των αρχείων (συνήθως 8 MB), η αποστολή μπορεί να γίνει τμηματικά, αναφέροντας στο τέλος του θέματος κάθε μηνύματος «Μέρος 1ο», «Μέρος 2ο» κοκ.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Τα δικαιολογητικά που θα αποσταλούν θα πρέπει να αναγράφονται στο πεδίο «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» της ηλεκτρονικής αίτησης ανά υπηρεσία που απευθύνονται
π.χ. Για το Τμήμα Γ’ του ΥΠΠΕΘ: Γνωμάτευση Β/θμιας υγειονομικής Επιτροπής
Για τη Δ/νση Π.Ε. Βοιωτίας: Βεβαίωση εργασίας συζύγου.
Τα δικαιολογητικά που αφορούν αιτήσεις γενικών μεταθέσεων θα πρέπει να αποσταλούν από τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της οργανικής τους θέσης. Σε κάθε περίπτωση το ηλεκτρονικό μήνυμα θα πρέπει να έχει την εξής δομή:
Θέμα: τύπος αίτησης, αριθμός πρωτοκόλλου αίτησης, αριθμός μητρώου εκπαιδευτικού
Σώμα μηνύματος/κειμένου: ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού, κλάδος/ειδικότητα, τύπος αίτησης, αριθμός πρωτοκόλλου αίτησης, αριθμός μητρώου εκπαιδευτικού
π.χ. Θέμα: Μετάθεση από περιοχή σε περιοχή, 1/0500305/001.ΠΕ001/16-02-2017, 234567
Σώμα μηνύματος/κειμένου: Νικολόπουλος Νικόλαος, ΠΕ05, μετάθεση από περιοχή σε περιοχή, 1/0500305/001.ΠΕ001/15-02-2017, 234567

Η ηλεκτρονική υποβολή των αιτήσεων θα γίνει από 16-02-2017 μέχρι και 28-02-2017.
 Στις 10-03-2017 θα γίνει ανακοίνωση των πινάκων από τις αρμόδιες Διευθύνσεις με τα στοιχεία (ονοματεπώνυμο, κλάδο, ειδικότητα και μονάδες μετάθεσης κατά κριτήριο και στο σύνολό τους) των αιτουμένων μετάθεση εκπαιδευτικών.
 Από 13-03-2017 μέχρι και 15-03-2017 θα υποβάλλονται ενστάσεις και θα μπορεί στο διάστημα αυτό να γίνει διόρθωση των ηλεκτρονικών αιτήσεων στην περίπτωση δικαίωσης από τα αρμόδια ΠΥΣΠΕ τυχόν υποβληθεισών ενστάσεων από τους ενδιαφερόμενους.
 Από 17-03-2017 και μετά δεν θα υπάρχει δυνατότητα στις Διευθύνσεις Α/θμιας Εκπαίδευσης να διορθώνουν στοιχεία στις καταχωρισμένες αιτήσεις των ενδιαφερόμενων εκπαιδευτικών. Από την ημερομηνία αυτή και μετά οποιεσδήποτε αλλαγές επιβάλλεται να γίνουν, θα γίνονται από τις αρμόδιες Διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.



                                                                                                                             Εκ του Δ. Σ

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ 23 ΦΛΕΒΑΡΗ

Ο ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΩΝ Π.Ε ΘΗΒΑΣ «Ο ΠΙΝΔΑΡΟΣ»

ΣΤΗΡΙΖΕΙ, ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΚΑΙ ΚΑΛΕΙ ΣΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ

ΜΑΖΙΚΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ - ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΙ ΜΟΝΙΜΗ ΔΟΥΛΕΙΑ

ΠΕΜΠΤΗ 23 ΦΛΕΒΑΡΗ 2μμ, ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Δίωρες διευκολ. στάσεις εργασίας: 12-2 και 2-4 (Από τη ΔΟΕ)

 


Όσοι εκπαιδευτικοί επιθυμούν να συμμετέχουν παρακαλούμε να μας ενημερώσουν άμεσα ώστε να οργανώσουμε τη μετακίνησή.


Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε Θήβας « Ο Πίνδαρος» καλεί τους εκπαιδευτικούς , τους  γονείς και όλους τους φορείς των τοπικών κοινωνιών στην εκδήλωση για ενημέρωση και προετοιμασία υποδοχής των παιδιών προσφύγων στα σχολεία. Η εκπαίδευση αποτελεί βασικό δικαίωμα όλων και πρέπει να παρέχεται δημόσια και δωρεάν σε όλα τα παιδιά ώστε να δημιουργηθούν οι συνθήκες για μία ασφαλή και ποιοτική ζωή όπως αρμόζει στα παιδιά κάθε ηλικίας, ανεξάρτητα από οικονομική θέση, φυλή και χρώμα.

Εκδήλωση – συζήτηση
Δευτέρα 20 Φεβρουαρίου 2017 , στις 5.30 μ.μ.
2ο Δημοτικό Σχηματαρίου (Αίθουσα Εκδηλώσεων)
«Τα προσφυγόπουλα καλοδεχούμενα στα σχολεία μας»


Περιοδικό Συλλόγου - Περιμένουμε τα άρθρα σας



Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών ΠΕ Θήβας «Ο Πίνδαρος» προετοιμάζει και τη φετινή χρονιά την εκπαιδευτική και επιστημονική του έκδοση.

Σας καλούμε να καταθέσετε άρθρα προς δημοσίευση, τα οποία:
  • αφορούν την ιστορία της εκπαίδευσης
  • αφορούν τη δημοσίευση επιστημονικών ερευνών
  • αποτελούν εφαρμογές καλών διδακτικών πρακτικών
  • προάγουν την επιστημονική γνώση σχετικά με την εκπαίδευση
  • αναλύουν καίρια ζητήματα της εκπαίδευσης
  • σχετίζονται με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση

 Στην κρίση και επεξεργασία των εργασιών και γενικά, στην περάτωση αυτού του έργου, θα βοηθήσουν και φέτος επιστήμονες σχετικοί με τον χώρο της εκπαίδευσης.

Τα άρθρα προς δημοσίευση να αποστέλλονται στην ηλεκτρονική διεύθυνση του Συλλόγου: syllekpaidpe.thivas@gmail.com .

Η κατάθεσή τους πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως τα τέλη Μαρτίου.

Σας παρακαλούμε τα άρθρα που θα κατατεθούν να ακολουθούν τις προδιαγραφές που αναφέρονται αναλυτικά παρακάτω.

Τέλος, σας υπενθυμίζουμε πως τις  προηγούμενες εκδόσεις των δύο τελευταίων ετών θα τις βρείτε σε ηλεκτρονική μορφή στο blog του Συλλόγου μας:



Προδιαγραφές
ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΡΘΡΩΝ

Α. ΔΟΜΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΑΡΘΡΩΝ

ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Πλήρες όνομα Συγγραφέα:
Θέση & Ιδιότητα:
Ε-mail:

Εισαγωγή
Εισάγει τον αναγνώστη στο περιεχόμενο της εργασίας και στο επιλεχθέν πλαίσιο για την επεξεργασία και ανάλυση του θέματος αναφοράς. Παράλληλα θέτει τους άξονες άρθρωσης της εργασίας.

Θεωρητικό πλαίσιο
Στην ενότητα αυτή παρουσιάζεται αναλυτικά η θεωρητική προσέγγιση του ζητήματος που διαπραγματεύεται η εργασία. Ο τίτλος της ενότητας αυτής θα καθοριστεί από το θέμα που θέλετε να αναπτύξετε. Δίνονται τίτλοι σχετικοί με την ενότητα ή την υποενότητα που πραγματεύεστε, αριθμημένοι κατά αύξουσα σειρά.
Π.χ.  1. Οι αριθμητικές ικανότητες των παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας
            1.1. Νοερές πράξεις
            1.2. Πρόσθεση αριθμών
            1.3. Αφαίρεση αριθμών

Επίλογος
Η ενότητα αυτή έχει ως στόχο να δημιουργήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα του άρθρου.

Βιβλιογραφικές αναφορές
Ακολουθεί η λίστα με τις αναφορές που υπάρχουν στο σώμα του κειμένου.


Β. ΔΟΜΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΘΡΩΝ

ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Πλήρες όνομα Συγγραφέα:
Θέση & Ιδιότητα:
Ε-mail:

Εισαγωγή
Εισάγει τον αναγνώστη στο περιεχόμενο της εργασίας και στο επιλεχθέν πλαίσιο για την επεξεργασία και ανάλυση του θέματος αναφοράς. Παράλληλα θέτει τους άξονες άρθρωσης της εργασίας, τον πυρήνα των βασικών ερωτημάτων και τον τρόπο αναζήτησης απαντήσεων οδηγώντας τον αναγνώστη στην επόμενη ενότητα όπου αναπτύσσεται το θεωρητικό σώμα της επεξεργασίας του θέματος.

Θεωρητικό πλαίσιο
Στην ενότητα αυτή παρουσιάζονται αναλυτικά τα προβλήματα τα οποία διαπραγματεύεται η εργασία, μία ή περισσότερες θεωρητικές προσεγγίσεις καθώς και ευρήματα ερευνών οι οποίες κρίνονται κατάλληλες για την ανάλυση των ερωτημάτων της εργασίας. Ο τίτλος της ενότητας αυτής θα καθοριστεί από το θέμα που θέλετε να αναπτύξετε. Δίνονται τίτλοι σχετικοί με την ενότητα ή την υποενότητα που πραγματεύεστε, αριθμημένοι κατά αύξουσα σειρά.
Π.χ.  1. Οι αριθμητικές ικανότητες των παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας
            1.1. Νοερές πράξεις
            1.2. Πρόσθεση αριθμών
            1.3. Αφαίρεση αριθμών

Μεθοδολογία
Στην ενότητα αυτή παρουσιάζεται η μέθοδος/οι μέθοδοι ανάλυσης και προκειμένου για εμπειρικές έρευνες, το είδος της έρευνας, οι τεχνικές και τα εργαλεία τα οποία χρησιμοποιούνται.

Ανάλυση δεδομένων - Συζήτηση
Στην ενότητα αυτή παρουσιάζεται η επεξεργασία του θέματος της εργασίας και προκειμένου για εμπειρικές έρευνες, τα αποτελέσματα των ευρημάτων που προέκυψαν από την επεξεργασία των δεδομένων. Τα αποτελέσματα συσχετίζονται με το θεωρητικό πλαίσιο και τα ερωτήματα της εργασίας.

Συμπεράσματα - Προτάσεις
Η ενότητα αυτή έχει ως στόχο να δημιουργήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα του άρθρου. Αποτελεί μια συνοπτική ανακεφαλαίωση των ερωτημάτων και των αποτελεσμάτων της ανάλυσης, η οποία παρουσιάζει τα βασικά συμπεράσματα και αναδεικνύει την προστιθέμενη αξία της εργασίας. Τέλος προτείνει νέες κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα

Αναφορές - Βιβλιογραφία
Μετά την ενότητα των συμπερασμάτων ακολουθεί η λίστα με τις αναφορές που υπάρχουν στο σώμα του κειμένου.


Γ. ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕΛΙΔΩΝ

Μέγεθος σελίδας A4 (21 x 29.7 cm).
Γραμματοσειρά: Times New Roman.
Μέγεθος γραμματοσειράς: 12-στιγμές, κανονική, πλήρης στοίχιση.
Οι παράγραφοι να έχουν εσοχή 0,3 εκ.
Μέγιστος αριθμός λέξεων: 6000
Μέγιστος αριθμός σελίδων: 20
Αν υπάρχουν φωτογραφίες ή σκίτσα να στέλνονται μέσα στο κείμενο καθώς επίσης και ως ξεχωριστά αρχεία.


Δ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

Οι συγγραφείς θα πρέπει να διασφαλίσουν ότι όλες οι αναφορές εμπεριέχονται στο βασικό πυρήνα του κειμένου και αντίστροφα, ότι η λίστα των βιβλιογραφικών αναφορών είναι ολοκληρωμένη.
Οι βιβλιογραφικές αναφορές ακολουθούν το τρέχον πρότυπο APA (http://www.apastyle.org/pubmanual.html).
Στο εσωτερικό του κειμένου του άρθρου σας θα πρέπει να αναφέρετε τις πηγές σας αναγράφοντας σε παρένθεση το κύριο όνομα του συγγραφέα και το έτος.

        Όταν υπάρχουν δύο ή περισσότερες εργασίες του ίδιου συγγραφέα, τοποθετούνται στη λίστα αναφορών με χρονολογική σειρά, σύμφωνα με το έτος δημοσίευσης. Αν αναφέρετε δύο εργασίες ταυτόχρονα στο κείμενο, πρέπει να αναγράφετε και το έτος κάθε δημοσίευσης με χρονολογική σειρά (Harell, 2000; 2003).
        Για την αναφορά εργασιών του ίδιου συγγραφέα που έχουν το ίδιο έτος δημοσίευσης, προσθέστε αλφαβητική αρίθμηση μετά την αναγραφή του έτους δημοσίευσης (Harell, 2012a; 2012b).
        Αν μια εργασία έχει δύο συγγραφείς αναφέρονται και οι δύο, τόσο στη λίστα αναφορών όσο και στην αναγραφή της στο σώμα του κειμένου (Harell& Ernest, 2010).
        Αν μια εργασία έχει τρεις ή περισσότερους συγγραφείς, στο σώμα κειμένου χρησιμοποιείστε μόνο το όνομα του πρώτου συγγραφέα ακολουθούμενο από κ.α. για αναφορές στα ελληνικά (Ματσαγγούρας κ.α., 2005) ή et al. για αναφορές στα  αγγλικά (Clements et al., 2003). Στην αλφαβητική λίστα αναφορών του άρθρου θα πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα όλων των συγγραφέων.
        Σε πηγές από τον Παγκόσμιο Ιστό στο σώμα του κειμένου αναφέρεται μόνο η πηγή και το έτος (ΔΕΠΠΣ, 2003) αλλά στη λίστα αναφορών θα πρέπει να περιλαμβάνεται το έτος δημοσίευσης, το έτος πρόσφατης ενημέρωσης ή ημερομηνία προσπέλασης καθώς και η πλήρης ηλεκτρονική διεύθυνση του δικτυακού τόπου.

Παραδείγματα μορφοποίησης αναφορών σύμφωνα με το πρότυπο APA

1. Άρθρα σε περιοδικά
Jurdak, M. & Zein, R. (1998). «The Effect of Journal Writing on Achievement in and Attitudes toward Mathematics», School Science and Mathematics, 98(8), 412-419.
Yelland, N. (2002). Playing with Ideas and Games in Early Mathematics. Contemporary Issues in Early Childhood, 3(2), 197-215.

2. Βιβλία
Clements, C., Pantozzi R., & Steketee, S. (2002). Exploring Calculus with the Geometer’s Skethpad.California: Key Curriculum Press.
Πυργιωτάκης, Ι. (1996), Κοινωνικοποίηση και Εκπαιδευτικές Ανισότητες. Αθήνα: εκδ. Γρηγόρη.

3. Αναφορές στο Διαδίκτυο
ΥΠΔΜΘ (Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευτικών) (2010) Το Νέο Σχολείο-Πρώτα ο Μαθητής. Ανάκτηση http://archive.minedu.gov.gr/100305.pdf
ΥΠΔΜΘ (Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευτικών) (2011) Πρόταση για το Νέο Λύκειο. Ανάκτηση http://www.minedu.gov.gr/publications/130829.pdf

4. Κεφάλαια σε τόμους και πρακτικά συνεδρίων
Rogoff, B., Matsuov, E., & White, C. (1998). «Models of Teaching and Learning: Participation in a Community of Learners». In D. R. Olsen, & N. Torrance (Eds.), The Handbook of Education and Human Development—New Models of Learning, Teaching and Schooling (pp. 388--414). Oxford,UK: Blackwell.

Mastrothanasis, K., Geladari, A. (2009). Social values and children’s literature: A research into the literature textbooks of Greek Primary School (p.p. 135-149). In A. Shafae i& M. Nejati (Eds.), Annals of Language and Learning. Boca Raton, USA: Universal Publishers - BrownWalker Press.

Χωρίς ΣΕΒασμό στο Δημόσιο Σχολειο

Η εκπαιδευτική και γονεϊκή κοινότητα δεν εκπλήσσεται από το υποτιθέμενο «σχέδιο» για τη βελτίωση του Ελληνικού Δημόσιου Σχολείου, που κοινοποίησε ο  Σύνδεσμος Ελλήνων Βιομηχάνων. Η έκθεση και οι προτάσεις του ΣΕΒ, όπως και οι τοποθετήσεις του Συνδέσμου Ιδιοκτητών Σχολείων στην επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, αποτελούν το «ευαγγέλιο» του νεοφιλελευθερισμού, η προσπάθεια επέλασης της άκρατης επιχειρηματικότητας μέσα στα σχολεία με στόχο την αποδόμηση και διάλυση της Δημόσιας Εκπαίδευσης, σκοπεύοντας στη στροφή προς την ιδιωτική εκπαίδευση και το σχολείο της αγοράς.
Η έκθεση του ΣΕΒ με ωραιοποιημένα λόγια και υποτιθέμενη «επιστημονική» βάση συκοφαντεί το Δημόσιο Σχολείο, λοιδορεί τους εκπαιδευτικούς λειτουργούς και απαξιώνει συνολικά τον αγώνα που δίνουν καθημερινά οι Εκπαιδευτικοί για τους μαθητές τους.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα των προτάσεων του ΣΕΒείναι:
➢ Οι απολύσεις εκπαιδευτικών από το δημόσιο τομέα που προκύπτει από τη σκόπιμη και προβοκατόρικη διαπίστωση πως ο συνολικός αριθμός των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα Δημόσια Σχολεία είναι 30% περισσότεροι από τους εκπαιδευτικούς των ιδιωτικών σχολείων. Ωστόσο, αποκρύπτουν εντέχνως πως Δημόσια Σχολεία –Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια– λειτουργούν διάσπαρτα σε όλη τη χώρα (ηπειρωτικές, ορεινές, νησιωτικές περιοχές), εν αντιθέσει με τα ιδιωτικά σχολεία που λειτουργούν μονάχα στα μεγάλα αστικά κέντρα. 
➢ Η αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, δίχως φυσικά αύξηση των αποδοχών, ώστε να περιοριστούν δραματικά οι προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
➢ Οι περικοπές στους μισθούς των Εκπαιδευτικών, καθώς θεωρούν πως το εργασιακό κόστος είναι υψηλό. Πραγματικά απορεί κανείς με το θράσος του ΣΕΒ και των Ιδιοκτητών Σχολαρχών πως οι εκπαιδευτικοί αμείβονται με παχυλούς μισθούς, όταν στα χρόνια των Μνημονίων έχει χαθεί το 40% των εισοδημάτων μας.
➢ Η περίφημη «ελευθερία» επιλογής σχολείου που στην πράξη σημαίνει κρατική χρηματοδότηση των ιδιωτικών σχολείων και κατηγοριοποίηση των σχολείων (γκετοποιημένα και ελιτίστικα).

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Θήβας «Ο Πίνδαρος»  καταγγέλλει το νεοφιλελεύθερο περιεχόμενο των προτάσεων του ΣΕΒ και των ιδιοκτητών Ιδιωτικών Σχολείων, που μοναδικό σκοπό έχουν την υλοποίηση του σχεδίου για το ‘‘μελλοντικό σχολείο’’, το οποίο οραματίζονται και θα είναι απόλυτα εναρμονισμένο με τους κανόνες της αγοράς.

Παράλληλα, καλούμε όλη την κοινωνία να βρίσκεται σε επαγρύπνηση για να αποτρέψουμε το σχέδιο διάλυσης της δημόσιας εκπαίδευσης, που αποτελεί ατζέντα οργανωμένων πολιτικών δυνάμεων και επιχειρηματικών συμφερόντων. 

Εκ του Δ.Σ