|
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠ/ΚΩΝ Π.Ε ΘΗΒΑΣ «Ο ΠΙΝΔΑΡΟΣ» ΠΑΡΟΔΟΣ ΑΓΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ 3 ΘΗΒΑΣ (Εντός 3ου Δημοτικού) Βοιωτίας (Περιφέρειας Θήβας) ,Τ.Κ: 32200 syllekpaidpe.thivas@gmail.com
|
Θήβα 28/2/2022 Αρ. πρωτ.: 7 Προς: Σχ. Μονάδες Ν. Βοιωτίας (Περιφέρεια Θήβας), Συναδέλφους Σχ. Μον. Περιφέρειας Θήβας |
"Εκπαιδευτική Επικοινωνία" - Πρόσκληση για αποστολή άρθρων
Αγαπητοί εκπαιδευτικοί,
σε συνέχεια προηγούμενων εκδόσεων, η προετοιμασία της
εκπαιδευτικής και επιστημονικής έκδοσης του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Θήβας
«Εκπαιδευτική Επικοινωνία» έχει ξεκινήσει.
Σας προσκαλούμε να καταθέσετε στην ηλεκτρονική
διεύθυνση syllekpaidpe.thivas@gmail.com κείμενά σας προς δημοσίευση, σχετικά με την
εκπαίδευση, σύμφωνα με τις προδιαγραφές,
μέχρι και 20 Μαρτίου 2022 .
Δικαίωμα συμμετοχής στην έκδοση έχουν όλοι οι
εκπαιδευτικοί που είναι γραμμένοι στο σύλλογό μας. Διακεκριμένοι επιστήμονες
του χώρου της εκπαίδευσης θα συνδράμουν και θα υποστηρίξουν την προσπάθεια αυτή
ύστερα από πρόσκληση του Συλλόγου μας.
Παρακάτω
παρατίθενται οδηγίες σχετικά με τη δομή και τις προδιαγραφές των άρθρων.
ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ
ΕΚΔΟΣΗΣ – ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΓΚΕΚΑΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ - 6932524587
Προδιαγραφές
ΟΔΗΓΙΕΣ
ΚΑΙ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΡΘΡΩΝ
Α. ΔΟΜΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΑΡΘΡΩΝ
ΤΙΤΛΟΣ
ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Πλήρες όνομα Συγγραφέα:
Θέση & Ιδιότητα:
Ε-mail:
Περίληψη
Κάθε κείμενο θα
πρέπει να περιλαμβάνει περίληψη με τα βασικά σημεία της εργασίας (μέχρι 300
λέξεις), η οποία θα συνοδεύεται από μια λίστα με τρεις έως έξι λέξεις κλειδιά.
Λέξεις-κλειδιά:
εκπαίδευση, εγχειρίδια,
λογοτεχνία, πολιτισμός.
Εισαγωγή
Εισάγει τον αναγνώστη στο
περιεχόμενο της εργασίας και στο επιλεχθέν πλαίσιο για την επεξεργασία και
ανάλυση του θέματος αναφοράς. Παράλληλα θέτει τους άξονες άρθρωσης της
εργασίας.
Θεωρητικό πλαίσιο
Στην ενότητα αυτή
παρουσιάζεται αναλυτικά η θεωρητική προσέγγιση του ζητήματος που
διαπραγματεύεται η εργασία. Ο τίτλος της ενότητας αυτής θα καθοριστεί από το
θέμα που θέλετε να αναπτύξετε. Δίνονται τίτλοι σχετικοί με την ενότητα ή την
υποενότητα που πραγματεύεστε, αριθμημένοι κατά αύξουσα σειρά.
Π.χ. 1. Οι
αριθμητικές ικανότητες των παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας
1.1.
Νοερές πράξεις
1.2.
Πρόσθεση αριθμών
1.3.
Αφαίρεση αριθμών
Επίλογος
Η ενότητα αυτή έχει ως
στόχο να δημιουργήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα του άρθρου.
Βιβλιογραφικές αναφορές
Ακολουθεί η λίστα με τις
αναφορές που υπάρχουν στο σώμα του κειμένου.
Β. ΔΟΜΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΑΡΘΡΩΝ
ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Πλήρες όνομα Συγγραφέα:
Θέση & Ιδιότητα:
Ε-mail:
Περίληψη
Κάθε κείμενο θα
πρέπει να περιλαμβάνει περίληψη με τα βασικά σημεία της εργασίας (μέχρι 300
λέξεις), η οποία θα συνοδεύεται από μια λίστα με τρεις έως έξι λέξεις κλειδιά.
Λέξεις-κλειδιά:
εκπαίδευση,
εγχειρίδια, λογοτεχνία, πολιτισμός.
Εισαγωγή
Εισάγει τον αναγνώστη στο
περιεχόμενο της εργασίας και στο επιλεχθέν πλαίσιο για την επεξεργασία και
ανάλυση του θέματος αναφοράς. Παράλληλα θέτει τους άξονες άρθρωσης της
εργασίας, τον πυρήνα των βασικών ερωτημάτων και τον τρόπο αναζήτησης απαντήσεων
οδηγώντας τον αναγνώστη στην επόμενη ενότητα όπου αναπτύσσεται το θεωρητικό
σώμα της επεξεργασίας του θέματος.
Θεωρητικό πλαίσιο
Στην ενότητα αυτή
παρουσιάζονται αναλυτικά τα προβλήματα τα οποία διαπραγματεύεται η εργασία, μία
ή περισσότερες θεωρητικές προσεγγίσεις καθώς και ευρήματα ερευνών οι οποίες
κρίνονται κατάλληλες για την ανάλυση των ερωτημάτων της εργασίας. Ο τίτλος της
ενότητας αυτής θα καθοριστεί από το θέμα που θέλετε να αναπτύξετε. Δίνονται
τίτλοι σχετικοί με την ενότητα ή την υποενότητα που πραγματεύεστε, αριθμημένοι
κατά αύξουσα σειρά.
Π.χ. 1. Οι
αριθμητικές ικανότητες των παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας
1.1.
Νοερές πράξεις
1.2.
Πρόσθεση αριθμών
1.3.
Αφαίρεση αριθμών
Μεθοδολογία
Στην ενότητα αυτή
παρουσιάζεται η μέθοδος/οι μέθοδοι ανάλυσης και προκειμένου για εμπειρικές
έρευνες, το είδος της έρευνας, οι τεχνικές και τα εργαλεία τα οποία
χρησιμοποιούνται.
Ανάλυση δεδομένων -
Συζήτηση
Στην ενότητα αυτή
παρουσιάζεται η επεξεργασία του θέματος της εργασίας και προκειμένου για
εμπειρικές έρευνες, τα αποτελέσματα των ευρημάτων που προέκυψαν από την
επεξεργασία των δεδομένων. Τα αποτελέσματα συσχετίζονται με το θεωρητικό
πλαίσιο και τα ερωτήματα της εργασίας.
Συμπεράσματα - Προτάσεις
Η ενότητα αυτή έχει ως
στόχο να δημιουργήσει μια ολοκληρωμένη εικόνα του άρθρου. Αποτελεί μια
συνοπτική ανακεφαλαίωση των ερωτημάτων και των αποτελεσμάτων της ανάλυσης, η
οποία παρουσιάζει τα βασικά συμπεράσματα και αναδεικνύει την προστιθέμενη αξία
της εργασίας. Τέλος προτείνει νέες κατευθύνσεις για μελλοντική έρευνα
Αναφορές - Βιβλιογραφία
Μετά την ενότητα των συμπερασμάτων ακολουθεί η λίστα με τις αναφορές που υπάρχουν στο σώμα του κειμένου.
Γ. ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕΛΙΔΩΝ
Μέγεθος σελίδας A4 (21 x
29.7 cm).
Γραμματοσειρά: Times New
Roman.
Μέγεθος γραμματοσειράς:
12-στιγμές, κανονική, πλήρης στοίχιση.
Διάστιχο: 1,5.
Οι παράγραφοι να έχουν
εσοχή 0,3 εκ.
Μέγιστος αριθμός λέξεων: 4000
Μέγιστος αριθμός σελίδων:
20
Αν υπάρχουν φωτογραφίες ή
σκίτσα να στέλνονται μέσα στο κείμενο.
Δ. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Οι συγγραφείς θα πρέπει να
διασφαλίσουν ότι όλες οι αναφορές εμπεριέχονται στο βασικό πυρήνα του κειμένου
και αντίστροφα, ότι η λίστα των βιβλιογραφικών αναφορών είναι ολοκληρωμένη.
Οι βιβλιογραφικές αναφορές
ακολουθούν το τρέχον πρότυπο APA (http://www.apastyle.org/pubmanual.html).
Στο εσωτερικό του κειμένου του άρθρου σας θα πρέπει να αναφέρετε τις πηγές σας αναγράφοντας σε παρένθεση το κύριο όνομα του συγγραφέα και το έτος.
• Όταν υπάρχουν δύο ή περισσότερες εργασίες του ίδιου
συγγραφέα, τοποθετούνται στη λίστα αναφορών με χρονολογική σειρά, σύμφωνα με το
έτος δημοσίευσης. Αν αναφέρετε δύο εργασίες ταυτόχρονα στο κείμενο, πρέπει να
αναγράφετε και το έτος κάθε δημοσίευσης με χρονολογική σειρά (Harell, 2000;
2003).
• Για την αναφορά εργασιών του ίδιου συγγραφέα που έχουν
το ίδιο έτος δημοσίευσης, προσθέστε αλφαβητική αρίθμηση μετά την αναγραφή του
έτους δημοσίευσης (Harell, 2012a; 2012b).
• Αν μια εργασία έχει δύο συγγραφείς αναφέρονται και οι
δύο, τόσο στη λίστα αναφορών όσο και στην αναγραφή της στο σώμα του κειμένου
(Harell& Ernest, 2010).
• Αν μια εργασία έχει τρεις ή περισσότερους συγγραφείς,
στο σώμα κειμένου χρησιμοποιείστε μόνο το όνομα του πρώτου συγγραφέα
ακολουθούμενο από κ.α. για αναφορές στα ελληνικά (Ματσαγγούρας κ.α., 2005) ή et
al. για αναφορές στα αγγλικά (Clements et al., 2003). Στην
αλφαβητική λίστα αναφορών του άρθρου θα πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα όλων
των συγγραφέων.
• Σε πηγές από τον Παγκόσμιο Ιστό στο σώμα του κειμένου αναφέρεται μόνο η πηγή και το έτος (ΔΕΠΠΣ, 2003) αλλά στη λίστα αναφορών θα πρέπει να περιλαμβάνεται το έτος δημοσίευσης, το έτος πρόσφατης ενημέρωσης ή ημερομηνία προσπέλασης καθώς και η πλήρης ηλεκτρονική διεύθυνση του δικτυακού τόπου.
Παραδείγματα μορφοποίησης αναφορών σύμφωνα με το πρότυπο APA
1. Άρθρα σε περιοδικά
Jurdak, M. & Zein, R. (1998). «The
Effect of Journal Writing on Achievement in and Attitudes toward
Mathematics», School Science and Mathematics, 98(8), 412-419.
Yelland, N. (2002). Playing with Ideas and
Games in Early Mathematics. Contemporary Issues in Early Childhood, 3(2),
197-215.
2. Βιβλία
Clements, C., Pantozzi R., & Steketee, S.
(2002). Exploring Calculus with the Geometer’s Skethpad. California: Key Curriculum Press.
Πυργιωτάκης, Ι.
(1996), Κοινωνικοποίηση και Εκπαιδευτικές Ανισότητες. Αθήνα:
εκδ. Γρηγόρη.
3. Αναφορές στο
Διαδίκτυο
ΥΠΔΜΘ (Υπουργείο Παιδείας,
Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευτικών) (2010) Το Νέο Σχολείο-Πρώτα ο
Μαθητής. Ανάκτηση http://archive.minedu.gov.gr/100305.pdf
ΥΠΔΜΘ (Υπουργείο Παιδείας,
Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευτικών) (2011) Πρόταση για το Νέο
Λύκειο. Ανάκτηση http://www.minedu.gov.gr/publications/130829.pdf
4. Κεφάλαια σε
τόμους και πρακτικά συνεδρίων
Rogoff, B., Matsuov, E., & White, C. (1998).
«Models of Teaching and Learning: Participation in a Community of Learners». In
D. R. Olsen, & N. Torrance (Eds.), The Handbook of Education and
Human Development—New Models of Learning, Teaching and Schooling (pp.
388--414). Oxford,UK:
Blackwell.
